Présentation complète
Concevoir un projet de formation, c'est faire oeuvre d'" architecte ". Il s'agit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences...), aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être.). C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser une trame entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel. Cette quatrième édition est enrichie d'une boîte à outils supplémentaire sur le coaching. Cette vocation pratique, associée à des conseils judicieux, se reflète dans le titre de l'ouvrage qui a également évolué. Le succès des trois premières éditions a démontré l'aspect pragmatique de l'ouvrage, qui accompagne pas à pas le futur formateur dans la conception, la réalisation et l'animation de son projet de formation ou de tutorat. Si l'évaluation constitue une phase clé de l'acte de formation, elle ne concerne pas seulement les progrès du formé mais aussi ceux du formateur. Puisse cette nouvelle édition, apporter encore plus de satisfaction à ceux qui ont le souci et le plaisir de transmettre leurs connaissances et expériences professionnelles.
Sommaire
RemerciementsIX
Les auteursXI
Avant-proposXIII
IntroductionXV
1 Concevoir et réaliser un projet de formation1
1.1 Besoin de compétences et réponse " formation "2
1.2 Tout commence par une bonne définition des objectifs2
1.3 Architecture de la démarche de conception d'un projet de formation7
2 Mettre en oeuvre la méthodologie9
2.1 Concevoir le fond, c'est-à-dire définir et organiser les contenus10
2.2 Concevoir la forme, c'est-à-dire définir la pédagogie10
Étape 1 Identifier le besoin (ou mini cahier des charges du projet de formation) : mode d'emploi11
Étape 2 Identifier la réponse17
Étape 3 Définir les contenus23
Étape 4 Évaluer les prérequis25
Étape 5 Définir une démarche d'apprentissage, organiser
les contenus27
Étape 6 Exploiter la documentation31
Étape 7 Choisir les supports pédagogiques33
Étape 8 Concevoir et réaliser les supports pédagogiques41
Étape 9 Définir les modes d'évaluation des acquis55
Étape 10 Formaliser la démarche : élaboration d'une fiche d'animation63
3 Le tutorat71
3.1 En quoi consiste le tutorat ?72
3.2 Méthodologie pour réaliser un projet de tutorat73
3.3 Mise en oeuvre d'un projet de tutorat76
3.4 Évaluation d'acquisition des compétences pratiques au poste de travail80
4 Le coaching85
4.1 Qu'est-ce que coaching ?86
4.2 Étapes préparatoires87
4.3 Les comportements facilitants en situation de coaching95
5 Assurer le transfert de compétences : le " kit pédagogique "105
5.1 Pourquoi le transfert de compétences106
5.2 La méthodologie de réalisation d'un kit pédagogique108
5.3 Les supports de transfert111
5.4 Les exigences et les perspectives117
6 Comprendre la relation pédagogique119
6.1 Les étapes par lesquelles passe un groupe qui se constitue120
6.2 L'analyse transactionnelle appliquée à la relation pédagogique123
6.3 L'analyse de la relation ou transaction124
7 Synthèse sous forme de conseils pratiques127
7.1 La préparation128
7.2 L'accueil129
7.3 L'utilisation des supports d'animation130
7.4 L'animation131
7.5 À la fin de la formation134
7.6 Après la formation134
8 Annexes sous forme de fiches pratiques137
Fiche n° 1 La check-list du formateur138
Fiche n° 2 L'évaluation de fin de formation139
Fiche n° 3 L'architecture de validation pédagogique permanente
des acquis de la formation145
Fiche n° 4 Les méthodes pédagogiques148
Fiche n° 5 Qu'est-ce que la mémoire ?153
Fiche n° 6 Qu'est-ce que la compréhension ?160
Fiche n° 7 Qu'est-ce que la motivation ?162
Fiche n° 8 Comment choisir le plan de son intervention ?165
Lexique167
Bibliographie173
Note à l'attention des lecteurs175
